Børnesyn - Dannelse - demokrati

Som pædagogisk metode tager vi udgangspunkt i det enkelte barns livshistorie og betydning for fællesskabet. Ved at bygge bro imellem hjem og institution, integrerer vi barnets baggrund i institutionen, og får herved kortlagt barnets liv. Ved at synliggøre pædagogisk praksis og ved at inddrage børnene i den daglige dokumentation opstår der både leg, læring, udvikling og dannelse, hvori børnene bliver aktive deltagere i eget liv. De aktiviteter vi arbejder i udspringer fra barnets eget spor.

Dokumentation er en vigtig del af børnenes proces, på lige fod med aktiviteten. Sammenhæng og genkendelighed er vigtigt, det skaber erindring og refleksion, så børnene bliver gode til at udvikle nye spor, som udvikles i et miljø med medbestemmelse, hvor barnet sikres mulighed for at give udtryk for egne følelser og behov, samt at tage hensyn til andre og tilegne sig en forståelse for omgivelserne  omkring sig.

Den teoretiske pædagogik - metode

Vi arbejder ud fra børns spor. Vores definition af spor er det børnene viser at de er optaget af. Det kan være gennem leg, spørgsmål, tegning mv.

Spor er:

• Det der fylder, skræmmer, drager eller glæder barnet Det kan enten være det enkelte barn eller hele børnegruppen.
• Det der opstår ud fra et enkelt spørgsmål, en ide, eller en samtale på initiativ fra den voksne.
• En interesse der dukker op med jævne mellemrum i mange forskellige sammenhænge, some n rød tråd over en længere periode

I dagligdagen med børnene er vi sporindsamlere. Vi tilrettelægger den pædagogiske hverdag i dialog med børnene, så der bliver taget højde for børnenes udvikling af nye spor, uden at miste fokus på de kompetencer der skal udvikles.

 I foråret afholder vi en fernisering hvor vi viser hvor børnenes spor har ført os hen i årsprojektet.

Værdigrundlag - dokumentation

Vi har udarbejdet retningslinjer og en fælles enighed hos personalet vedrørende etik og grænser i dokumentation

Dokumentationen kan udføres i mundtlig, skriftlig og visuel form Dokumentationen skal kunne læses og forståes af alle og fremstå i en let tilgængelig form, hvor der lægges vægt på æstetikken og dialogen imellem børn og voksne.

Dokumentationen må opfattes som et supplement og må som udgangspunkt ikke gå forud for nærvær, omsorg og sikkerhed.

Dokumentationen er en udvidelse af den oprindelige aktivitet og skal i størst muligt omfang udarbejdes med, af og for de involverede børn.

Alt dokumentation i løbet af året bliver lavet i læreplansfarvetema. Hver gang børnene og det pædagogiske personale udarbejder dokumentation, markeres det med den farve som har med de anvendte læreplanstemaer at gøre. Hvis børnene har været til motorik så udarbejdes der dokumentation som markeres med den gule farve. På den måde kan der skabes synlig forståelse for det fokus som aktiviteten har haft.

Tema 1: Alsidig personlig udvikling GRØN

Tema 2: Social udvikling RØD

Tema 3: Kommunikation og sprog LYSEBLÅ

Tema 4: Krop sanser og bevægelse GUL

Tema 5:Natur udeliv og science MØRKEBLÅ

Tema 6: Kultur, æstetik og fællesskab LILLA

Dokumentationsredskaber

Stuedagbogen: Er placeret udenfor stuen i børnehøjde, og ligger digitalt på AULA. Det er en bog der fortæller om det daglige arbejde med børnene igennem tekst og fotos.

Børnemappen: Er barnets arkiv over hele institutionstiden. I mappen kommer der forældrenes beskrivelse af barnet, billeder hjemmefra af de ting barnet holder af, tegninger og fotografier taget i institutionen, sjove historier og udsagn samt beskrivelser af pædagogiske forløb. Forældrene er velkommen til at tage mappen med hjem og selv sidde og klistre relevante ting for barnet deri, eller tage fotos mv. med i institutionen, så børnene kan gøre det her med de voksne.

Dokumentationsplancher: De viser børnenes skabende, kreative arbejder og oplevelser. De hænger på gangarealerne i både vuggestue og børnehave, de underbygger aktiviteter, forløb og projekter.

Doku-bøger: Der fortæller i billeder og tekst om børnenes oplevelser, undersøgelser og skabende arbejde

Drømmelommer: Vi laver drømmelommer med børnene fra de fylder tre år, igennem den får vi snakket med hvert enkelt barn, og vi får en god fornemmelse for barnets udvikling. Hvert barn går fra med en voksen en gang i kvartalet, de sidder stille og roligt og udfylder lommen, der skabes en historie der forbinder hjemmet med institutionslivet.